PEDOMAN PENJAMINAN MUTU (1)SEKOLAH/MADRASAH BERTARAF INTERNASIONAL Pada Didasmen ~ CATATANKUCATATANKU

PEDOMAN PENJAMINAN MUTU

Diperbanyak secara terbatas oleh:

Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional

Gedung E, Lantai 2 Jl. Jenderal Sudirman, Senayan

Jakarta, 2007

Atas berkat dan rachmat Tuhan Yang Maha Esa, Departemen Pendidikan Nasional telah menyusun Pedoman Penjaminan Mutu Sekolah/Madrasah Bertaraf Internasional pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Pedoman ini merupakan suatu kebutuhan yang sangat mendesak, seiring dengan semakin kuatnya antusiasme dan tuntutan masyarakat terhadap keberadaan Sekolah/Madrasah Bertaraf Internasional. Merupakan suatu keharusan bagi Departemen Pendidikan Nasional untuk tanggap dan memberikan layanan yang cepat dan tepat terhadap kebutuhan masyarakat yang semakin tinggi untuk menyelenggarakan Sekolah/Madrasah Bertaraf Internasional.

Menyadari antusiasme dan tuntutan masyarakat untuk menyelenggarakan Sekolah/Madrasah Bertaraf Internasional, Departemen Pendidikan Nasional mengakomodasi hal itu dengan menerbitkan Pedoman Penjaminan Mutu Sekolah/Madrasah Bertaraf Internasional pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Pedoman ini bisa terwujud atas kerjasama dari semua pihak yang telah membuahkan hasil yang optimal untuk mewujudkannya, baik di dalam maupun di luar lingkungan Departemen Pendidikan Nasional. Pedoman ini diharapkan bisa dijabarkan lebih lanjut dengan merumuskan program dan kegiatan operasional dalam penyelenggaraan Sekolah/Madrasah Bertaraf Internasional oleh unit-unit kerja terkait dan dinas-dinas pendidikan.

Sekolah/Madrasah Bertaraf Internasional Pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah

Pedoman Penjaminan Mutu

IKHTISAR PENJAMINAN MUTU SEKOLAH/MADRASAH BERTARAF INTERNASIONAL

NO.	OBYEK PENJAMINAN	INDIKATOR KINERJA KUNCI MINIMAL	INDIKATOR KINERJA KUNCI TAMBAHAN
1.	Akriditasi	Akreditasi Kurikulum Berakreditasi minimal A dari Badan Akreditasi Nasional - Sekolah dan Madrasah (BAN - S/M).	Berakreditasi tambahan dari badan akreditasi sekolah pada salah satu negara anggota Organization for Economic Co- operation and Development (OECD) dan/atau negara maju lainnya yang mempunyai keunggulan tertentu dalam bidang pendidikan.
2.	Kurikulum	Menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).	Sistem administrasi akademik berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di mana setiap saat siswa bisa mengakses transkripnya masing-masing.
		Menerapkan system satuan kredit semester di SMA/SMK/MA/MAK.
		Memenuhi Standar Isi	Muatan mata pelajaran setara atau lebih tinggi dari muatan pelajaran yang sama pada sekolah unggul dari salah satu negara OECD dan/atau Negara maju lainnya yang mempunyai keunggulan tertentu dalam bidang pendidikan.
		Memenuhi Standar Kompetensi Lulusan	Menerapkan standar kelulusan dari sekolah yang lebih tinggi dari Standar Kompetensi Lulusan.
3.	Proses Pembelajaran	Memenuhi Standar Proses	Proses pembelajaran pada semua mata pelajaran menjadi teladan bagi sekolah/madrasah lainnya dalam pengembangan akhlak mulia, budi pekerti luhur, kepribadian unggul, kepemimpinan, jiwa entrepreneural, jiwa patriot, dan jiwa inovator.
			Diperkaya dengan model proses pembelajaran sekolah unggul dari negara anggota OECD dan/ atau negara maju lainnya yang mempunyai keunggulan tertentu dalam bidang pendidikan.
			Menerapkan pembelajaran berbasis TIK pada semua mata pelajaran.
			Pembelajaran mata pelajaran kelompok sains, matematika, dan inti kejuruan menggunakan bahasa Inggris, sementara pembelajaran mata pelajaran lainnya, kecuali bahasa asing, harus menggunakan bahasa Indonesia.
			Pembelajaran dengan bahasa Inggris untuk mata pelajaran kelompok sains dan matematika untuk SD/MI baru dapat dimulai pada Kelas IV.
4	Penilaian	Memenuhi Standar Penilaian	Diperkaya dengan model penilaian sekolah unggul dari negara anggota OECD dan/atau negara maju lainnya yang mempunyai keunggulan tertentu dalam bidang pendidikan.
5	Pendidik	Memenuhi Standar Pendidik	Semua guru mampu memfasilitasi pembelajaran berbasis TIK.
			Guru mata pelajaran kelompok sains, matematika, dan inti kejuruan mampu mengampu pembelajaran berbahasa Inggris.
			Minimal 10% guru berpendidikan S2/S3 dari Perguruan Tinggi yang program studinya berakreditasi A untuk SD/MI.
			Minimal 20% guru berpendidikan S2/S3 dari Perguruan Tinggi yang program studinya berakreditasi A untuk SMP/MTs.
			Minimal 30% guru berpendidikan S2/S3 dari Perguruan Tinggi yang program studinya berakreditasi A untuk SMA/SMK/MA/MAK.
6	Tenaga Kependidikan	Memenuhi Standar Tenaga Kependidikan	Kepala Sekolah/Madrasah berpendidikan minimal S2 dari Perguruan Tinggi yang program studinya berakreditasi A dan telah menempuh pelatihan Kepala Sekolah/Madrasah dari lembaga pelatihan kepala sekolah yang diakui oleh pemerintah.
			Kepala Sekolah/Madrasah mampu berbahasa Inggris secara aktif. .
			Kepala Sekolah/Madrasah bervisi internasional, mampu membangun jejaring internasional, memiliki kompetensi manajerial, serta jiwa kepemimpinan dan entrepreneural yang kuat
7.	Sarana dan Prasarana	Memenuhi Standar Sarana dan Prasarana	Setiap ruang kelas dilengkapi dengan sarana pembelajaran berbasis TIK.
			Perpustakaan dilengkapi dengan sarana digital yang memberikan akses ke sumber pembelajaran berbasis TIK di seluruh dunia.
			Dilengkapi dengan ruang multi media, ruang unjuk seni budaya, fasilitas olah raga, klinik, dan lain sebagainya.
8.	Pengelolaan	Memenuhi Standar Pengelolaan	Meraih sertifikat ISO 9001 versi 2000 atau sesudahnya dan ISO 14000.
			Merupakan sekolah/madrasah multi-kultural.
			Menjalin hubungan “sister school” dengan sekolah bertaraf internasional di luar negeri.
			Bebas narkoba dan rokok.
			Bebas kekerasan (bullying).
			Menerapkan prinsip kesetaraan gender dalam segala aspek pengelolaan sekolah.
			Meraih medali tingkat internasional pada berbagai kompetisi sains, matematika, teknologi, seni, dan olah raga.
9.	Pembiayaan	Memenuhi Standar Pembiayaan	Menerapkan model pembiayaan yang efisien untuk mencapai berbagai target Indikator Kunci Tambahan.